Kahramanmaraş Katliamının Perde Arkası: Saldırgan 32 Kez Rehberlik Servisine Gitmiş!

15.06.2026 – 10:48

Türkiye’yi yasa boğan Kahramanmaraş okul saldırısına ilişkin TBMM Araştırma Komisyonu’nun hazırladığı kapsamlı raporda çarpıcı bir gerçek ortaya çıktı. Rapora göre, 15 Nisan 2026’da Ayser Çalık Ortaokulu’nda 1 öğretmen ve 9 öğrenciyi katleden İsa Aras Mersinli, daha önce tam 32 kez rehberlik servisine yönlendirilmiş. Katliamın bu yeni boyutu, sistemdeki derin çatlakları bir kez daha gün yüzüne çıkardı.

Olayın Detayları: 32 Kez “Kayıtlara Geçen” Kanlı İhmal

TBMM Okul Saldırılarını Araştırma Komisyonu Başkanı ve AK Parti Tokat Milletvekili Yusuf Beyazıt, yaptığı açıklamada şu ifadelere yer verdi:

“32 kere bu katil çocukla rehber öğretmenler tarafından tespit edilen ilkokul 2’den beri olaylar var, hadiseler var.”

Resmi tespitlere göre saldırgan İsa Aras Mersinli, 3 kez ilkokulda ve 29 kez ortaokulda olmak üzere toplam 32 kez okulun rehberlik servisine sevk edildi.

Komisyon raporunda, saldırganın psikolojik sorunlarının ilkokul 2’nci sınıfta başladığı ve yıllar içinde giderek derinleştiği vurgulandı. Yetkililer, erken teşhise rağmen yeterli müdahalenin yapılmadığını kaydetti.

 Saldırının Seyri: 5 Silah, 7 Şarjör ve Kanlı Bir Tablo

15 Nisan 2026 günü saat 13.30 sıralarında, Kahramanmaraş Onikişubat ilçesindeki Ayser Çalık Ortaokulu’nda gerçekleşen saldırıda, 8’inci sınıf öğrencisi İsa Aras Mersinli, polis başmüfettişi babası Uğur Mersinli’ye ait 5 adet tabanca ve 7 şarjör ile okula geldi.

Saldırgan, iki sınıfa girerek rastgele ateş açtı. Olayda matematik öğretmeni Ayla Kara ve 9 öğrenci hayatını kaybetti, 13 kişi ise yaralandı.

Saldırganın kullandığı silahlar, babasının evde kilitli sandıkta sakladığı ruhsatlı silahlar arasından alındı. Baba Uğur Mersinli, ifadesinde “Oğlum kilidi nasıl açtı bilmiyorum” diyerek kendini savundu.

 Uzman Yorumu: “Sistem Krizi ve Ailevi Sorumluluk”

Psikologlar, saldırganın bu kadar uzun süre rehberlik servisine gitmesine rağmen olayın önlenememesini “sistemik bir başarısızlık” olarak değerlendiriyor. Uzmanlar, erken müdahale mekanizmalarının yetersizliğine ve aile içi iletişim eksikliğine dikkat çekiyor.

· “Okul rehberlik servisleri yalnızca yönlendirme yapabiliyor, ancak zorunlu tedavi veya izleme yetkileri yok.”
· “Baba polis olmasına rağmen evdeki silah güvenliğini sağlamamış. Bu da ayrı bir sorumluluk.”

Kahramanlar: Öğretmen ve Veli Fedakarlığı

Katliamın daha büyük boyutlara ulaşmasını bir öğretmen ve bir velinin kahramanca müdahalesi engelledi.

Görgü tanıklarına göre, öğretmen Ejder İ. ilk anda sesleri trafo patlamasına yorarken, olay yerine koşan veli N.B., bıçakla saldırgana müdahale ederek daha fazla can kaybının önüne geçti.

 Toplumsal Tepkiler ve Yasal Süreç

Olayın ardından, Kahramanmaraş Cumhuriyet Başsavcılığı soruşturma başlatırken, TBMM bünyesinde “Okul Saldırılarını Araştırma Komisyonu” kuruldu. Komisyon, saldırganın dijital cihazlarında “11 Nisan tarihli, büyük bir eylem planladığına dair” belgelere ulaştı.

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı ve İçişleri Bakanlığı, okullarda güvenlik önlemlerini artırma ve erken uyarı sistemlerini güçlendirme kararı aldı.

 Sonuç: Ders Alınmayan Acı Tecrübe

Kahramanmaraş’ta yaşanan bu katliam, 32 kez rehberlik servisine gitmiş bir çocuğun nasıl göz ardı edildiğinin ve devletin ilgili kurumları ile ailenin ortak ihmaller zincirinin korkunç bir sonucu olarak tarihe geçti.